Журнал "Форсайт" разбирался в природе современных трансформационных процессов

Издаваемый НИУ ВШЭ международный журнал "Foresight и STI Governance" пригласил авторитетных экспертов к дискуссии на тему «Трансформационный переход к новой модели развития». Российские и зарубежные ученые представили кейсы успешных трансформаций от смены мышления топ-менеджеров до механизмов преодоления «экзистенциальных угроз».

Участники круглого стола, организованного журналом «Foresight and STI Governance», в ходе живого общения рассказали о наиболее интересных практиках адаптации человека и общества к постоянно меняющемуся миру. Дискуссию открыл заместитель директора ИСИЭЗ НИУ ВШЭ Павел Рудник, который представил обзор глобальных технологических трендов, задающих правила игры.

Павел Рудник (ИСИЭЗ НИУ ВШЭ, Россия), опираясь на промежуточные результаты форсайт-проекта по ИИ (HSE ISSEK Foresight Project), отметил, что национальная технологическая стратегия должна строиться с учетом новых технологических трендов, имеющих наибольший трансформационный потенциал: распространение персональных ИИ-помощников, внедрение интеллектуальных систем управления предприятиями и переход госуправления к персонализированным и проактивным услугам.

Однако, уже в следующем выступлении итальянский эксперт показал, с какими сложностями сталкиваются "визионеры" инновационной трансформации. 

Анджело Леогранде (Свободный университет Средиземноморья, Италия) рассказал об эффекте "институциональной невосприимчивостии" к трансформации, с которым столкнулась итальянская компания Tecnomulipast. На примере этой компании ученый показал, что главная проблема трансформации, успех или провал инновационной стратегии, не в дефиците финансирования, а в инертности корпоративного мышления. Главным ключом к успеху компании из Апеннин, по мнению эксперта, стало активное убеждение в ценности трансформации и привлечение на свою сторону лиц, принимающих решения. "Вербовка" топ-менеджеров позволила запустить инновационный процесс, когда уже не работали ни стратегия market pull, ни — technology push.  

Любопытно, что изменение мышления требуется не только у управленцев в корпоративном секторе, но и в образовательной среде, которая не всегда напрямую связана с трансформационными стратегиями. 

Маркус Т. Энтони (Пекинский технологический институт в Чжухае, Китай) на примере университетов Восточной Азии зафиксировал постепенный отказ в мире от западной образовательной модели, которую он охарактеризовал как механистическую. Переход от функционального к метафорическому обучению развивает у студентов эмпатическое восприятие реальности, а возвращение к идеологическим, мифологическим и цивилизационным основам в образовании делает сознание молодого поколения более чутким к изменчивости мира, постепенно лишающегося таких "ценностей", как стабильность и устойчивость. 

Однако, чтобы начать столь глубокие изменения в сознании, обществу часто необходим мощный внешний раздражитель. На это указала российский эксперт Ирина Ильина (Институт региональных экономических исследований НИУ ВШЭ, Россия), которая проанализировала факторы успеха трансформации городской среды. По мнению ученого, несмотря на беспрецедентный технологический прогресс и культурные различия, обществам по-прежнему необходимы мощные тревожные сигналы, бросающие вызов их существованию, чтобы быстро и последовательно начать трансформацию. Без общей экзистенциальной угрозы трансформационные переходы стагнируют, приостанавливаются или сокращаются.

Хорошим примером успешного использования трансформационного потенциала угрозы стала переживающая демографический бум Индонезия. Агния Путри (Институт технологий Бандунга, Индонезия/Университет Ковентри, Великобритания) рассказала, что Индонезия, столкнувшись с нарастающими проблемами неформальной занятости и официальной безработицы, использовала «демографический дивиденд», чтобы запустить масштабные программы переобучения населения. Это позволило подготовить миллионы специалистов для будущей экономики, не нарушая социальной и экономической устойчивости.

Впрочем успех таких программ, по мнению Павла Сорокина (Институт образования НИУ ВШЭ, Россия), рано или поздно упирается в главный барьер современного образования. По словам ученого, ни в классических образовательных программах, ни путем передачи опыта нельзя воспитать реформаторов или инновационных лидеров. Необходимы принципиально новые подходы к оценке человеческого развития, такие как, например, нарративные методы обучения и цифровые технологии, которые позволяют раскрыть потенциал человека, способного в будущем сыграть решающую роль в трансформационных процессах.

Итогом дискуссии стало общее мнение участников, что ключевая роль в подготовке молодого поколения к глобальным преобразованиям должна отводиться сфере образования. Без глубокой трансформации в этой области не получится воспитать специалистов, способных адекватно реагировать на сложные кризисы современности.